Entwicklungsbasierte Lerngruppen
Ein Lernökosystem soll adaptive Gruppenlernerfahrungen für persönliches Lernen ermöglichen. Kindern und Jugendliche werden ihrem Entwicklungsprozess entsprechend in ihrem Lernen begleitet.
Es gibt also festgelegte Altersgruppen, die mit der kognitiven, emotionalen und sozialen Reifung der Kinder einhergehen und mit ihren authentischen Entwicklungsbedürfnissen, jedoch sind die Altersangaben immer nur Richtwerte.
6-11 jährige Kinder (Zyklus 1&2)
Die Kinder sind vorerst Abenteurer und Entdecker. Sie werden dazu animiert und dabei begleitet, spielerisch ihrer Neugier zu folgen und sich selbst und ihre Umwelt zu entdecken und so konkret wie möglich zu erfahren. Allmählich lernen die Kinder, ihre erworbenen Fertigkeiten mit der Welt in Bezug zu bringen und entwickeln daraus mehr und mehr die Fähigkeit zu persönlichem Lernen und kreativen Problemlösungen. Begleitet wird diese Altersgruppe von einem Team aus kompetenten und liebevollen Bezugspersonen.
Wir sind daran, möglichst viel Aussenraum und Lernen in der Natur für Kinder diesen Alters zu ermöglichen, suchen nach einer geeigneten Lernumgebung, denn wir wünschen uns für Kinder diesen Alters möglichst viel Lern- und Entdeckungsraum in freier Natur.
12-16+ Jährige Jugendliche (Zyklus 2&3)
Jugendliche entdecken schrittweise ihr persönliches Lebensdesign und werden zu Lernenden, die für ihre persönliche Lernreise wie auch für die Gruppe Verantwortung übernehmen. Lernprojekte werden persönlicher und konkreter und nehmen an Umfang und Komplexität zu. Ihre Lernprozesse werden von kompetenten Lernbegleitungen begleitet und gefördert. In fachthemenbezogenen Lernstudios oder an ausserschulischen Lernorten verwirklichen die Lernenden ihre Projekte und Lernreisen. Es wird immer noch ein starkes Augenmerk daraufgelegt, dass Lernumgebung und -erfahrungen möglichst konkret und insbesondere mit starkem Handlungsbezug und dementsprechend mit konkreten und natürlich offensichtlichen Feedbackschleifen geschehen können.
Die Jugendlichen bereiten sich auf den nächsten Schritt ins Berufs- und Erwachsenenleben oder in eine weiterführende Schule vor.
Homeschooler
Für Homeschooling Kinder halten wir einige Plätze in unseren fixen Gruppen frei. Ob dieses Angebot zu den Bedürfnissen passt, klären wir gemeinsam in einem sorgfältigen Aufnahmeverfahren. Ein zentrales Element dabei ist natürlich, ob die Grundhaltung und Vision der ArcoBern mit der Grundhaltung und Vision der Homeschooling Familie zusammenpasst. Bei Interesse besuchen Sie uns gerne an einem unserer Informationsabende, um einen Einblick in unsere Lernkultur zu bekommen.
MINT-Kindergarten
Im MINT-Kindergarten können Kinder an einem oder zwei Nachmittagen pro Woche ihre Neugier für Naturphänomene und die Schönheit der Wissenschaft entdecken. Weitere Informationen finden Sie im Flyer.
ANFRAGE SCHULPLATZ
Die drei wichtigsten Kriterien für eine Aufnahme in die Schule sind
Das Schulkonzept passt zum Kind – das Kind nimmt den Rahmen der Schule an und will in der ArcoBern sein, spielen und lernen.
Die Eltern stehen hinter der Vision, dem Konzept und den Leitlinien. Sie sind bereit für Austausch und Kollaboration mit der Schulleitung und Lernbegleitung.
Eltern und Schulleitung/Team sehen die Zusammenarbeit als fruchtbar und lösungsorientiert.
Das Aufnahmeverfahren besteht aus drei Schritten
Schritt 1
Informationsanlass
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Einsicht in die Umsetzung des Schulkonzeptes
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Fragen klären & Fragen mitnehmen: Ist ArcoBern heute die richtige Schule für uns als Eltern & unser Kind?
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Schritt 2
Erstgespräch
Gegenseitiges Kennenlernen (Motivation für den Schuleintritt, Lernverständnis usw.)
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Fragen klären & Fragen mitnehmen: Ist ArcoBern heute die richtige Schule für uns als Eltern & unser Kind?
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Schritt 3
Schnuppern
Schnuppern des Kindes an mindestens drei Halbtagen
Kosten incl. Evaluationsgespräch: 200.- CHF
Bei einem positiven Feedback nach der ersten Schnupperphase, wird die Schnupperzeit auf bis zu 4 Wochen verlängert.
Kosten 250.- pro Woche
Schritt 4
Evaluationsgespräch
Nach der Schnupperzeit findet zusammen mit den Eltern ein Auswertungs-Gespräch statt.
Beide Seiten entscheiden sich; die Vertrags-Unterzeichnung erfolgt.
